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tan xin ke cheng bei jing xia ti gao li shi xue xi you xiao xing de si ge ce lue
Author(s): ZHUO Zuofan
Pages: 125-
127+59
Year: 2015
Issue:
2
Journal: History Teaching and Research
Keyword: 学习有效性; 学习策略; 历史学习; 史学大师; 梁启超先生; 同节; 自主建构; 历史教科书; 历史教师; 新课程;
Abstract: <正>如何提高历史学习的有效性?笔者根据多年的思考与实践,以为可以从掌握以下四个学习策略着手。一、梳理着学——自主建构所谓梳理着学,就是要求学生在阅读时厘清教材章节之间及同节内容的逻辑关系,实现有效阅读的目的。历史内容为什么记不住?原因在于理不清,也有一种可能是由于方法不对路,导致理还乱。如何梳理?史学大师梁启超先生给我们建议:"如何读历史,才能变死为活,才能使人得益,依我的经验,可以说有两种:一种是鸟瞰式,一种是解剖式。鸟瞰
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