Author(s): GONG Jimin
Pages: 4-7
Year: 1983 Issue:  6
Journal:  History Teaching and Research
Keyword:  历史教学; 郭沫若; 爱国主义教育; 历史唯物主义; 历史课; 辩证唯物主义; 历史知识; 工作者; 马克思主义史学; 马克思列宁主义;
Abstract: <正> 我国马克思主义史学的尊基人郭沫若,在他漫长的战斗生涯中,既纵横史笔著书立说,又苦营舌耕培育新人。他对历史教育积有丰富的经验和卓识,在《几封讨论古代研究的信》以及其他文章中,对此他曾作过专题论述。这些宝贵的意见,至今仍对历史教学工作者具有指导意义。一、摆正历史教学的地位“历史教学在教育工作中占极重要的地位,尤其在普及并深入爱国主义教育上是基本的工作。”①郭沫若开宗明义地指出这一点,说明他特别重视历史课。他的这句话,至少有两层意思,值得我们注意。首先,从整个教育工作着眼,历史教学绝不是可有可无的,它从来就担负着别的课程所担负不了的任务。历史教学是学校教育的重要组成部份,通过传授历史知识,帮助学生认识未来,以形成科学的世界观。