Author(s): ZHANG Haiyuan, SHI Chengzu
Pages: 57-58
Year: 1982 Issue:  2
Journal:  History Teaching and Research
Keyword:  乡土教材; 小学历史; 课堂教学; 学生; 模拟实验; 形象生动; 古代史; 思想教育; 运用; 历史发展;
Abstract: <正> 《小学历史常识》编写的特点是按历史发展的顺序,截取片断,组成以一个事件或人物为中心的一个个故事。它要求在课堂教学中,从儿童的年令特征出发,通过具体形象的讲述,引起学生丰富的想象,使他们易于掌握基本的历史知识,并受到一定的思想教育。但是,历史是人类社会已经消逝了的各社会现象,既看不见,摸不到,也不可能模拟实验。尤其是古代史,离现在几千年,数万年,甚至百万年以前,学生往往有一种“遥感”,缺乏清晰的表象,难以进行联想,思想感情缺少联系,不可能产生亲切真挚的“共鸣”,势必影响他们学习历史的兴趣和积极性。针对此种情况,上学期我们在教学古代史时,除力求形象生动外,还努力运用本乡本土的历史遗迹,作为乡土教