Author(s): LIANG Renhua
Pages: 61-62
Year: 1997 Issue:  2
Journal:  History Teaching and Research
Keyword:  复习效率; 历史知识; 高三历史复习; 自卑心理; 历史学习; 历史教师; 知识与能力; 操作程序; 复习计划; 效方;
Abstract: 在高三历史复习中，学生对历史知识是否掌握得扎实，是否能融会贯通，是否具备了应试能力，这是大家所关心的问题。怎样在有限的时间里使高三学生的历史复习达到上述要求呢？方法有多种多样，其中，组织学生口试是一种行之有效的方法。一、D试的操作程序与要求日试是一种以学生抽签口头答题、答辩为主的知识与能力检测方式。其操作程序是：教师事先按知识与能力要求，根据检测的历史材料，将问题编制成若干个鉴，每个整内都有几个题目。口试时，学生依次抽签。每人在经过几分钟的思考后，先将所抽的签交给组织口试的老师，然后，老师根据整上的题目，逐个向应试的学生提问，学生则逐个回答．教师提问时．可根据签上的题目，进行引伸和拓展性的提问