Author(s): CHEN Baizuo
Pages: 51-53+64
Year: 1997 Issue:  2
Journal:  History Teaching and Research
Keyword:  历史教学; 过程优化; 中学历史课; 历史教师; 历史唯物主义基本观点; 堂教学; 过程最优化; 思维能力; 最优化教学; 教学过程;
Abstract: 所谓课堂教学过程最优化，是指“教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果”。其“实质正在于探索科学的教学法，它排除了刻板公式、片面性、个人的主观倾向以及对教学法指示书的教条式的执行，因而，使教师思考的天地极大地开阔了”。基于历史学科的过去性、生动性、具体性和感染性等特点，我们对历史课堂教学过程最优化的途径和方法，作了一些尝试。一、从学生学习历史的心理状态出发进行教学是实现历史教学最优化的重要因素。历史知识对中学生有很大的吸引力，他们对了解过去有浓厚的兴趣，对未来也充满了美妙的遥想。九十年代的青少年学生尤其如此。他们思维广阔，善于想象，喜欢盘根问节，有强烈的探索欲望和思考能力。心