Author(s): WANG Yang
Pages: 56-57
Year: 1997 Issue:  4
Journal:  History Teaching and Research
Keyword:  先行组织者; 认知结构; 奥苏伯尔; 历史课; 教学模式; 讲解式教学; 清朝前期; 英国资产阶级革命; 渐进分化; 课堂教学;
Abstract: “先行组织者”教学模式，是指70年代由乔伊斯等人，根据教育心理学家奥苏伯尔提倡的讲解式教学而概括出来的一种教学模式。奥苏伯尔所提出的讲解式教学，是他根据有意义接受学习的理论，对人们传统观念上的讲解式教学作出的重新解释，认为符合有意义接受学习理论的讲解式教学是积极的、有意义的，而非被动的、机械的。因而它是学校课堂教学的基本形式。理论依据奥苏伯尔与大多数认知心理学家一样，认为人的认识过程往往是从一般到个别，在他看来，学生的认知结构既是他所称的有意义学习的结果，而当认知结构一旦形成，又是影响新的学习与保持的一个关键因素。对后者产生重要影响的认知结构特征主要有三个：当学生面对新的学习任务时，他的认知结