Author(s): ZHOU Wensheng
Pages: 3-5
Year: 2003 Issue:  2
Journal: EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH
Keyword:  研究性学习; 研究性课程;
Abstract: 研究性课程的构建是当前基础教育改革的热点问题之一,然而,目前大多数教育工作者并未将研究性学习和研究性课程作明确的界定,而是将研究性课程简单地等同于学生的课题研究活动.从课程论的角度来看,这一认识显然是片面的.本文针对这一现状,从课程的构建着眼,对研究性课程的内涵、内部构成、内容生成、实施方式以及评价作全面探析,以期对研究性课程的构建产生一定的借鉴意义.