Author(s): GU Hongyun
Pages: 23
Year: 2016 Issue:  2
Journal: Preschool Education
Keyword:  辨析能力; 小班幼儿; 神经系统发育; 发音器; 身心发展特点; 发展水平; 控制能力; 消极被动; 具体形象思维; 现场氛围;
Abstract: <正>话题中出现的困惑反映了本年龄段幼儿的正常发展水平。只有在充分了解小班幼儿身心发展特点的情况下,我们才能够寻求解决问题的适宜方法。究其原因,我认为有以下几个方面。首先,从语言表达方面看,3~4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善,发音器官的调节、控制能力相对较差,所以发出的语音不够准确和清晰,比如翘舌音、前后鼻音等。同时,虽然小班阶段是幼儿词汇量激增的时期,但由于逻辑思维水平的局限,语言的连贯性不强,有时会断断续续、主题不明、逻辑不清,让人费解。其次,从倾听能力方面看,听觉辨析能力相对比较