Author(s): ZHOU Yan
Pages: 48-48
Year: 2015 Issue:  10
Journal: Hunan Education
Abstract: 一天晚上，我接到学生家长电话：“校长，我跟你打电话的意思是希望你明天上班就能处理这件事。”
　　原来，打电话的是孩子的爷爷。孙子先天性听力障碍，使用助听器辅助交流，外表看上去与常人无异。开学第一天，家长与班主任江老师进行了沟通，请求老师关注，要求班主任既要把孩子的座位固定在第一排，又不能向其他学生和家长说明原因。第三周，按照班级公约，江老师实行座位轮换制，除了该名学生始终坐第一排外，其余按照规则挪动。结果这名学生从最中间被移到了第一组靠窗的位置。家长发现后焦急地和老师沟通，希望坐回最中间的位置，但江老师一直没有正面回应，解释几次后，家长觉得班主任不负责任，有点忽略甚至歧视他孙子。