Author(s): HE Yahui
Pages: 56-57
Year: 2015 Issue:  8
Journal: Beijing Education
Abstract: 当前语文课堂教学形式多样,师生互动场景灵活、丰富,但在热闹、华丽的课堂背后却存在着许多问题,分析后发现是教学效率低下所致.找准学生认知起点,释生所疑、长其心智,能提高语文课堂教学效率. 课前质疑,寻找学生认知起点 《语文课程标准》强调:“语文教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”因此,我在教学《爷爷的芦笛》一课时,让每个学生在课前预习时画出不懂的词句,提出不懂的问题,课上小组交流后把有价值、未解决的真问题填写到质疑单中.