Author(s): SHENG Jie, ZHENG Quntao
Pages: 79
Year: 2015 Issue:  7
Journal: The Language Teacher's Friend
Abstract: 在指导高三语文复习时,老师经常会遇到学生语文“营养不良”的情形:讨论活动,学生发言词语贫乏,找不到一个词语或第二个词语来表达同样的意思;写作文找不到话语,或者是找不到话题,觉得无话可说;或者成语典故不会用,或者是错用.这时,积累什么,如何积累是备考教师需要深思的问题,笔者认为,可以这样摸索: