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hu ping hu gai , er ci zuo wen jiao xue de you xiao ce lue
Author(s): 
Pages: 75-76
Year: Issue:  9
Journal: Life Education

Keyword:  二次作文互评互改习作能力;
Abstract: 批改、讲评是作文教学的重点和难点环节,"二次作文"对语文教师的评改能力提出了更高的要求。批阅学生习作时提出的具体修改建议,是学生第二次作文的依据和方向。但是教学过程中,发现教师的"精批细改",学生毫不领情,第二次作文给人的感觉变化不大,收效甚微。可能是缺乏互动的单向信息交流,学生无法深入领会教师的指导意见而深入去修改。日常教学中我尝试改变作文只由教师评改的形式,让全体学生共同参与互评互改,凸显"二次作文"写作过程中的主体地位,激发学生评改习作的热情,取长补短,共同提高习作的能力。
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