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qing gan yu wen ke tang de zui ren qing feng
Author(s): 
Pages: 49-50
Year: Issue:  7
Journal: Hunan Education

Abstract: 苏霍姆林斯基曾经说过:“没有一腔富有诗意的情感和一泓审美的清泉,就不可能有学生的全方面发展。”笔者认为情感因素是语文教学使得学生情绪高涨、兴致勃发,教师得心应手,课堂精彩纷呈、情趣盎然的最重要的因素。
  一、导入--入情入理
  导入是一节课成功与否的铺垫,适当地运用多媒体教育技术,能拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,并使其受到感染和教育。高中语文教师在创建情境时要抓住学生的视觉、听觉,使用一些较为强烈的语言冲击,抓住学生的好奇心,激发学生探求新知的欲望。如教授《我有一个梦想》时,可播放马丁·路德·金在林肯纪念碑前演讲的视频,使学生产生强烈的共鸣,从而更容易理解这篇文章的特点。教师应充分挖掘课文的情感因素,选准动情点打动学生的心,激发学生的情,使教师、学生与课文产生感情共鸣。随着现代信息技术的发展,课件越来越广泛地运用于课堂教学之中,教师可以充分发挥课件的形象、直观的特点,使学生入情入境,身临其境。

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