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ying yong xing pei yang mu biao xia jiao yu jiao xue de ji dian gan wu -- ji yu gao xiao qing nian jiao shi jiao xue fang fa yu jiao xue yi shu yan xiu
Author(s): 
Pages: 78-79
Year: Issue:  5
Journal: Education and Cultivation

Abstract: 应用型人才的培养是一种专业性的通才教育。在应用型人才培养的过程中,既要使学生掌握系统的理论知识,更要强化其职业能力的训练。这样,传统的以理论教学为主的教学模式就难以满足应用型人才培养对教学提出的要求,加强实践教学就是提高应用型人才培养质量的重要环节。为此,就我校实际情况而言,必须明确部分理论教学和实践教学为一体的教师在教学中的角色定位,弄清从事理论和实践教学的教师应该具备的能力。那么,对于教师而言,对自己所从事的不管理论还是实践教学都要有悟性。悟性,是指对事物理解、分析、感悟、觉悟的能力,是一个人对某种事情或境界的领悟能力。悟性关键在于是否去悟,如何悟,悟性高的人通常都是将自己的体会和感受融合其中,获得属于自己的东西。教师只有在自己所从事的领域想办法去悟,那对应用型人才培养目标的实现就指日可待。论文在阐述应用型人才培养目标及在此目标下对高校教师要求的基础上,分析探讨了高校教师在应用型人才培养目标下教育教学过程中应具有的几点感悟。
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