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Status of the job burnout among middle school teachers in Huaibei City of Anhui Province
Author(s): 
Pages: 448-450
Year: Issue:  6
Journal: Chinese Journal of Health Education

Keyword:  中学教师职业倦怠情绪衰竭去个性自我成就感;
Abstract: 目的 了解中学教师职业倦怠的状况,为促进教师的身心健康发展提供依据.方法 采用分层随机抽样方法,抽取安徽省淮北市4所中学的310名教师,采用教师职业倦怠量表(MBI-ES)进行调查.结果 调查对象的情绪衰竭、去个性化和自我成就感3个维度的得分分别为2.53±0.59分、2.04±0.79分和3.12±1.09分.男女教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的差异有统计学意义(P<0.05).职业中学教师在情绪衰竭和去个性化2个维度上的得分最低,分别为2.23±0.88分和1.86±0.65分,而在自我成就感上的得分最高,为3.40±0.68分,不同学校类型的教师在3个维度上的得分差异均有统计学意义(P<0.01).结论 淮北地区中学教师的职业倦怠整体上并不严重,但有一定比例的教师有倦怠倾向.
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