Author(s): CHEN Min
Pages: 72-72,73
Year: 2013 Issue:  12
Journal: Education and Cultivation
Abstract: 在班级管理中，我们常常会遇到“难缠”的学生，虽然他们成为思想后进生的原因不尽相同，性格特征和行为表现也迥然相异，但往往具有一些共同的特点：不遵守纪律，且屡教不改；我行我素，爱制造麻烦；逆反心理强，缺乏合作精神，不太在意他人对自己的评价。转化后进生是班集体建设中的一项常态化的工作，要引导全体学生向着共同的目标努力，班主任尤其要关注这些思想后进生，它要求班主任在了解他们的共性的同时，针对每个人的个性特点，摸索出适宜学生个体的教育之道。而要做到这一点，其前提是班主任应具备走进学生心灵世界的本领。