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jie yong liu bai ce lue , zeng tian ke tang huo li
Author(s): 
Pages: 88-89
Year: Issue:  3
Journal: China School Physical Education

Keyword:  教学生教学策略引导学生教师教学目标讲解与示范教材分析技能动作教学评价教材功能;
Abstract: <正>一、预设留白引领生成思考预设留白就是从为学生发展的角度出发,教师做好充分的学情与教材分析,预设教学留白、引领教学生成的一种教学策略。如,教学五年级"肩肘倒立"时,教师在讲解与示范后,留出时间与空间,让学生通过空中倒骑自行车、摆出"C、L、G"等字母造型等等动作尝试,完成知识技能动作的自我构建,引导学生的学习生成。教师通过一定的预设留白,留给学生足够的时间和空间学习。实际上,留白是为实现教学目标而预设的一种教学策略。二、目标留白发挥教材功能教师针对某一目标对学生进行启发引导,给学生安排合理的时间,发挥他们的
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