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po xi fan mian xing xiang hua pin de jiao yu
Author(s): FU Liyong
Pages: 3
Year: 1994
Issue:
2
Journal: Education Science Forum
Keyword: 反面形象; 思想教育; 形象分析; 语言文字; 引导学生; 山羊; 诸葛亮; 渗透; 品德教育; 解剖;
Abstract: <正> 小语教材中涉及反面形象的课文不少。有的教师在通过语言文字渗透思想教育时,对正面形象分析较多,忽视对反面形象的剖析,在一定程度上影响了"渗透"的深度和力度。其实,深刻地解剖反面形象的心理、行为、外表等等,能使反面形象对学生起到"反面教员"的作用。一、解剖反面形象的"假",冶炼"真"的思想通过对反面形象的内在或外在"假"进行淋漓、深入的剖析,激发学生对"假"的憎恨之情,使他们养成爱真求实的思想品德。例如《会摇尾巴的狼》写一只掉进陷阱里的狼,为了向老山羊求救,装出了种种假相。可是被老山羊识破假相后,却"露出了凶相","恶狠狠"地威胁。教学中,可设问让学生思考讨论:①狼为了得救,当时可能会想些什么?先后玩弄了些
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