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ke qian yu xi bi da yu li
Author(s): ZHANG Rongyu
Pages: 42-
43
Year: 2001
Issue:
9
Journal: Hebei Education
Keyword: 课前预习; 家庭作业; 教学模式; 教学方法; 基本教学内容; 弊大于利; 学习能力; 认知能力; 学习兴趣; 课堂教学;
Abstract: 许多老师认为:让学生预习课文,能使学生熟悉新课内容,锻炼自学能力。预习过程中学 生自己不懂的问题,在老师讲解时能针对性地听讲,加深理解,提高听课效果。课前预习是 十分有效和必要的。而笔者对此观点却有不同看法,我认为,课前预习对中小学生来说是弊 大于利。孩子在不同的年龄段,其认知能力与接受新事物的习惯方式有很大的不同。低龄儿童认知 新事物更主要的是依靠语言、图画以及实物本身等直接感观刺激来进行的。独立阅读,对他 们来说过于艰难而引不起他们的学习兴趣。对儿童心里特征的调查表明,儿童对老师的依赖 性与服从性极强,老师说的永远是对的,对老师布置的任务认真完成才是好孩子。没有很好 地完成预习作业,有些孩
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