Author(s): DANG Yajuan
Pages: 94
Year: 2012 Issue:  8
Journal: SHAANXI JIAOYU
Abstract: "教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."数学课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程,教师准确的数学语言表达能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,并正确而迅速地传递教者的意图,帮助学生理解所学的知识,教学过程能达到事半功倍的效果. 一、善于推敲叙述语言的关键词句 叙述语言是介绍数学概念的最基本的表达形式,其中每一个关键的字和词都有确切的意义,必须仔细推敲,明确关键词句之间的依存和制约关系.例如平行线的概念"在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线"中的关键词句有:"在同一平面内","不相交","两条直线".教学时要着重说明平行线是反映直线之间的相互位置关系的,不能孤立地说某一条直线是平行线;要强调"在同一平面内"这个前提,可让学生观察不在同一平面内的两条直线也不相交;通过延长直线使学生理解"不相交"的正确含义.这样通过对关键词句的推敲、变更、删减,使学生认识到"在同一平面内"、"不相交的两条直线"这些关键词句可欠缺,从而加深对平行线的理解.如果对于每个数学命题,学生都能提炼出它的主干,把握好它的大意,则对他们的分析能力来说是个飞跃.