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yu de yu yu ti yu jiao xue zhi zhong
Author(s): 
Pages: 48-49
Year: Issue:  1
Journal: China School Physical Education

Keyword:  体育教学思想教育体育课德育思想因素教学方法学生体质心理特点育人学生技能;
Abstract: <正> 市郊湖光小学体育教师彭康爱,从事体育教学工作成绩显著,被评为全国优秀教师。他抓体育教学,在努力提高学生技能、增强学生体质的同时,还狠抓德育,收到了很好的效果。彭康爱老师从事体育教学多年,坚持做到备课先备人。他站在育人的高度,在体育工作计划中制定育人的目标,并且落实到教学上。他备每一节课,都力求做到一“整体三考虑”,即:这节课的思想教育要为育人的整体目标服务;同时一考虑如何挖掘教材的思想因素,充分发挥其作用;二考虑学生(包括集体与个人)的思想实际,进行针对性的教育;三考虑学生的年龄、心理特点,采取优化的教学方法。譬如他备四(1)班的一节体育课,教材内容是篮球,他针对部分女学生闹小圈子的问题,结合教材特点,确定思想教育的重点为“团结友爱”教育。于是他就设计了几种练习形式,把女同学分为两大组:(1)进行投篮竞赛,以计总分决胜;(2)进行对面传球、原地运球竞赛,以速度决胜;(3)每个同学都轮流给全组的每一个人作一次传球投篮;(4)最后8分钟邀请跳舞,每个同学都要邀请全组每人跳一次。通过这
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