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yue du jiao xue bu ke hu shi
Author(s): 
Pages: 23
Year: Issue:  5
Journal: Qinghai Education

Keyword:  阅读教学阅读课学习兴趣语文教学语文能力讲读课个性特征阅读教材思维能力学生负担过重;
Abstract: 关于阅读教学,近年年出现了两种倾向:要么认为阅读课只是讲读课的补充,让学生自己随意阅读,不检查督促;要么为应付中高考,而将阅读教材当作讲读教材,阅读课也就变成了讲读课。这样,不仅失去了增设阅读教材的意义,并且会造成学生负担过重,语文能力低和知识结构的缺陷。语文教学的根本目的是培养学生的语文能力。语文能力的形成,要靠多方面的因素,一要靠教师的传授,二要靠自己的学习。我们教学的任务,既要使学生掌握基础知识和基木技能,又要保护和发展学生的个性特长,据传孔子“弟子三千”,“贤者七十二”,此“七十二”是各不相同的。我们应努力让学生思维的个性特征及自发的学习兴趣得到充分的发展,这样,才能发现人才,培养人才
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