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zhang wo guo cheng de gui lv xing ( xia )
Author(s): 
Pages: 62-67
Year: Issue:  4
Journal: Global Education

Keyword:  小学生完成行为认知动机学习动机儿童教师规律性语言行为阶段语言形式;
Abstract: <正> 行为的压缩和掌握程度。在掌握过程的最初阶段,儿童的行为是展开的,即经纬分明地完成每一步操作,而在最后阶段,往往只完成起始的和最后的一步操作,如"3×2",儿童一感知,就立即说出答数"6"。这一规律往往促使教师和教学法专家作出这样的推论:既然所有的学生最终都要采用压缩的方式,干吗要在展开的方式上耗费时间呢?从一开始
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