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bi jiao fa zai dan yuan jiao xue zhong de yun yong
Author(s): 
Pages: 24
Year: Issue:  5
Journal: Qinghai Education

Keyword:  单元教学比较法比较教学法语文教学异类比较封建礼教宏观比较同类比较祥林嫂刘兰芝;
Abstract: 高中语又新教材无不把“单元”作为教学的基本单位。编者围绕某一知识点把同中有异或异中有同的课文及其他各项有关的内容组织成为一个个有机的综合体,每一单元自成体系,单元与单元互相衔接,语文知识由浅入深,循序渐进,从而使语文教学具有科学性、整体性和计划性,这也为比较教学提供了必要的条件。比较教学就是把两种以上的语文因素加以比较,求其导同,进而由个别现象推出一般规律,从而提高语文教学的质量和效率。一个单元旦集中一个问题,通过比较,语文知识不仅具有系统性,而且可以提高学生运用知识的灵活性,这正是比较教学法在单元教学中的优势。教学中可供比较的方法和角度是很多的,可以从课文的内容.如选材、中心、情感、事理等方
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