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fen duan xun lian ye yao gao huo
Author(s): 
Pages: 29-30
Year: Issue:  5
Journal: Qinghai Education

Keyword:  分段方法“活”分段落教师阅读教学方法结合引导学生逻辑思维能力内容和结构文章写作;
Abstract: 分段,是理解课文内容的重要方法,也是培养学生逻辑思维能力的重要手段。在中高年级的阅读教学中,教师为此花费了大量的精力,但仍有不少学生不会给文章正确划分段落。原因何在呢?我认为重要的原因之一,是在分段训练中教师“框”得太“死”。在课堂上教师“死引”,非要把学生的思维引入自己既定的“框”架之中,课后要学生“死”记,考前让学生“死”背。训练的结果,学生或记得某课文分为三段,某课文分为五段,但不知其所以然,仍然不懂应该怎样分段。这样的办法不但没有开拓学生的思维,反而加重了学生的学习负担,要改变这种状况,我的看法是:分段训练,也要搞“活”。首先,要让学生掌握一些带有规律性的“活”知识。在学生有了一定的阅
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