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qu wei hua zai xiao xue shu xue jiao xue zhong de zuo yong
Author(s): 
Pages: 40
Year: Issue:  6
Journal: qing hai jiao yu

Keyword:  小学数学 趣味化 调整教学内容 教学中 能被3整除的数 小学数学教学 主观能动 具体形象 创设问题情景 学生思维品质;
Abstract: 小学数学教学中,教师在理解教材意图的基础上,采取不同的手段和方法,将教学内容设计成趣味化的方式,有助于调动注意力,激发学生的学习兴趣。趣味化教学是小学数学教学,尤其是低年级数学教学中的重要方式。一、提供直观性材料,培养学生求知欲小学生对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较感兴趣,对能演示的过程更感兴趣。教学中的直观形式可缩短学生认知与知识间的距离,将数学概念具体形象地呈现出来。如教学“乘法的初步认识”时,可这样引入:请3名学生起立后让同学们看,站起的同学每人都长着2只耳朵,一共有几只耳朵?小朋友们凭直觉观察,很快列出算式:2+2+2=6。伴随着学生的表演,教师介绍更为简便的方法:
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