Author(s): GUO Senming
Pages: 60-62
Year: 2006 Issue:  Z2
Journal: jiang xi jiao yu
Keyword:  合情推理能力;  教育阶段;  学生;  数学教学;  培养;  数学猜想;  演绎推理;  实践活动;  发展学;  基础教育;
Abstract: 一、不可忽视的合情推理全日制义务教育《数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“学生通过义务教育阶段的数学学习,发展合情推理能力和初步演绎推理能力。”合情推理是指在某种情境和过程中推导可能性结论的一种推理,是人们对事物直观认识和直觉思维基础上的一种似然推理,其主要形式是归纳和类比。有的教育专家指出,现在的基础教育的数学教学,还保留着形式演绎的某些过分要求。反思我们的中、小学数学教学,确实普遍忽视了培养和发展学生的合情推理能力。实际上,合理推理是人们探索认识世界的主要方法。我们只有在认识个别事物的基础上进行概括和抽象,才能得出关于某些事物的一般性认识,进而根据这类事物的本质和规律去正确地指导实践