Author(s): SU Xuexia
Pages: 118
Year: 2005 Issue:  S2
Journal: Journal of Qinghai Junior Teachers’ College
Keyword:  拼音教学;  儿童;  无意注意;  小学语文教学;  拼音字母;  心理特点;  教学方法;  抽象思维;  韵母;  讲台;
Abstract: 汉语拼音是识字、阅读、学好普通话的工具,是小学语文教学中相当重要的组成部分。而拼音字母是一种抽象的表音符号,没有具体的表义内容,对于刚进校门的自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占优势的一年级新生而言,是单调枯燥的。拼音教学成了小学语文教学中的一大难点。如何使抽象的拼音符号在学生头脑中变得形象可感,使他们易学、爱学、乐学呢?以下是笔者拼音教学的点滴之谈。一、敲敲门,认一认纯拼音教学是抽象乏味的,很不适应儿童的心理特点。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象色彩、声音来思维的”,所以在教学中,注意研究儿童心理特点,应用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在拼音数学时,笔者注意形式的多样化,如在声、韵