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huan jing jiao yu zhong zhu zhong ceng ci xing jiao yu
Author(s): 
Pages: 9-10
Year: Issue:  4
Journal: Environmental Education

Keyword:  环境教育 层次性教育 环境意识 环保行为 风景名胜区 初步认识 保护环境 教育层次 自我教育 环境知识;
Abstract: 小学生环境意识的形成和发展是有序和逐步深化的,随着年龄的增长,环境知识的积累,环保行为的强化,体现从低到高,由浅人深的过程。因此我们在进行环境教育时,以环境知识渗透和环保行为规范训练为基础,各年级各有侧重点又相互贯通的进行环境教育。一、环境教育内容的层次性由于不同年龄学生的认知水平、知识特点等方面的差异,决定了环境教育内容的层次性。根据我们的摸索和研究,制定了一至六年级的环境教育和活动内容。一年级:初步认识学校、家庭和邻近地区的环境。1.居住环境:我们的生活环境;家庭周围的环境;家庭居室环境Z日常生活与环境。2.校园环境:我们的校园;绿化美化我们的校园。活动:让我们一起来美化校园。3.初步认识
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