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gai nian tu zai hu li zhuan ye xue sheng ping pan xing si wei pei yang zhong de ying yong yan jiu jin zhan
Author(s): 
Pages: 513-515
Year: Issue:  11
Journal: Chinese Journal of Nursing Education

Keyword:  概念图教育护理学生护理评判性思维综述文献;
Abstract: 随着医疗实践水平的不断发展,护士应该在全面考虑患者各种护理需求基础上,综合各学科相关知识,进行独立思考,为患者提供安全有效的护理.因此要求护士角色必须向评判思维者、问题解决者和有效决策者转变.目前,评判性思维能力的培养已成为近年护理教育领域的研究热点.国际护理认证委员会(the Commission on International Certification of Nursing)在护理课程设置中已把评判性思维作为一种必需的技能[1].从护理的角度看,评判性思维是对临床护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策的过程[2].在目前存在多种培养评判性思维的方法中,基于意义学习和概念同化理论的概念图(concept map,CM)要求学生对数据进行分析,判断概念间的联系,进而综合问题,评估相关性,最后确定护理对策.
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