Author(s): Li Baoyin
Pages: 26-27
Year: 2011 Issue:  4
Journal: Physics Bulletin
Abstract:  探究课上,猜想有着很强的生成性,然而教学有着明确的目标导向,学生的动态生成和探究教学的有序进程一致,理应成为探究课的追求,为此离不开教师课前精心、充分的预设,课内巧妙、智慧的调控.本文拟就猜想的教学,谈谈自身的见解,不妥处,敬请批评指正.