Author(s): Xing Dan, Wang Yinan, Han Yuchang
Pages: 207-209
Year: 2010 Issue:  2
Journal: China Journal of Health Psychology
Abstract: 目的 考察听力障碍儿童与正常小学四、六年级儿童在基线、标记策略提示,图示策略提示和提纲策略提示阅读下的眼动特征.方法 运用眼动实验法,采用3(被试类别)×4(阅读提示策略)混合实验设计,分层抽取被试各12人共36人.结果 听力障碍儿童、正常四年级儿童、正常六年级儿童在4种阅读策略提示下阅读理解眼动注视次数、注视时间、注视频率的被试类别主效应不显著,阅读提示策略主效应均显著(F=6.507,df=2...