Author(s): WU Xuesong
Pages: 162-163
Year: 2010 Issue:  3
Journal: Journal of Social Science of Jiamusi University
Abstract: 本文从培养学生正确的阅读策略出发,提出阅读的过程不仅是被动地解码的过程,在阅读时应该有效利用略读、预测阅读内容、猜测词义等阅读策略,区别朗读和默读的不同效果,从而克服不良的阅读习惯,养成外语思维能力.