Author(s): YU Wen
Pages: 28-29
Year: 2010 Issue:  6
Journal: Early Childhood Education
Abstract:  近几年来,我们幼儿园有计划地开展园本教研活动,一般每学期围绕1～2个具有普遍性的问题进行深入研讨,有效地促进了教师的专业发展.但与此同时,我们也发现这种教研活动不能满足教师个性化的需要,也不能解决教师当下急需解决的问题.由于教师在能力、经验和件格等方而存在差异,有些教师在大教研活动中经常扮演旁听者的角色.针对这些问题,我经常在思考:如何为教师创设一个研讨他们感兴趣或急需解决的问题的平台;如何利用...