Author(s): LI Yuehua, ZHANG Yanyun
Pages: 118-120
Year: 2008 Issue:  7
Journal: CONTINUE EDUCATION RESEARCH
Keyword:  生成式教学; 有效性; 准备性策略; 过程性策略;
Abstract: 与传统的以教师为中心的课堂教学模式相比,生成式教学强调师生、生生互动,强调学生在教师引领下主动建构知识,因而有助于新课改理念的落实.但其本身也有高效、低效甚至无效之分.师生能否在课前做好充分准备,在课上展开充分对话,教师能否对课堂复杂多变的信息进行重组,以生成新的教育契机等,成了影响生成式教学有效性的关键因素.本文主要从课前准备、课上调控这两个方面人手,谈一谈有效生成的准备性策略和过程性策略.