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pbl jiao xue mo shi zai fu chan ke lin chuang jian xi dai jiao zhong de ying yong
Author(s): 
Pages: 62-64
Year: Issue:  z2
Journal: CHINESE JOURNAL OF POSTGRADUATES OF MEDICINE

Keyword:  问题式学习妇产科带教;
Abstract: 目的 探讨问题式学习(PBL)教学法应用在妇产科带教中的效果及对学生临床思维培养的促进作用.方法 试验组采用PBL教学方法教学和对照组采用传统教学方法教学,采用出科考核和问卷调查相结合的方法,进行教学效果的评估.结果 出科考核总成绩及病例分析题试验组均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),而填空、名词解释、简答和论述题及病历书写、技术操作方面两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 PBL教学模式不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,PBL教学法可以有效调动学生主动学习的积极性,有利于培养学生临床思维能力,也有利于提高学生的综合素质与能力,还可促进教师教学水平的提高.
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